追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己(zìjǐ)代入红军长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做(zuò)中学”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)